СХЕМА АНАЛИЗА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

Ф.И.О. логопеда - Попова Анастасия Николаевна

Город (район) - Хабаровск

ДОУ-------- дата /5.06.10

Шаг работы - автоматизация звука в слогах и словах.

Форма занятия — личное.

Тема - автоматизация звука [ш] в слогах и словах; «Прогулка Язычка». Возраст, число деток -1 ребенок, 5 лет.

Анализирующий - Попова Анастасия Николаевна

Цель посещения------------

Цели занятия соответствуют особенностям учебного материала СХЕМА АНАЛИЗА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ, для реализации каждой цели подобрано определенное задание. Данное занятие -пятое в системе занятий по автоматизации звука [ш], прошлые должны быть ориентированы на автоматизацию звука в изолированном произнесении и в слогах (открытых, закрытых, со стечениями). Эта тема играет огромную роль, потому что автоматизация звука [ш] является одним из направлений работы, определенных СХЕМА АНАЛИЗА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ при обследовании малыша. Дошкольник должен быть подготовлен к этой теме, потому что звук [ш] к представленному занятию уже должен быть поставлен и автоматизирован в изолированном произношении и в слогах. Цели занятия были определены на базе нарушений, которые отмечаются у малыша. Все цели в процессе занятия должны быть реализованы (предложенные СХЕМА АНАЛИЗА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ задания этому содействуют).

Структура занятия соответствует целям, тип занятия и его структура были кропотливо обмыслены и составлялись с опорой на личные особенности малыша. Все этапы занятия размещены в логической последовательности и взаимосвязаны. От 1-го шага к другому переходы точные, плавные. Занятие продолжается 22 минутки, меж шагами рассредотачивание времени целенаправлено (от СХЕМА АНАЛИЗА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ 1 минутки до 3 минут). Форма обучения выбрана

правильно, занятие опирается на преждевременное приготовленный план. Вероятны отступления от конспекта при каких-то затруднениях у малыша. Оборудование занятия многообразно -- профиль артикуляции, алфавит, рисунки, тетрадь для домашних заданий. Работа планируется от обычного к сложному (начиная от изолированного произнесения звука, потом произнесения слогов и только СХЕМА АНАЛИЗА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ после чего произнесения слов).

Содержание занятия соответствует требованиям Муниципальных программ, многообещающему плану работы, речевым и возрастным особенностям малыша. Занятие носит также и воспитательный нрав -воспитание внимания и усидчивости. К восприятию новых познаний малыша подводим равномерно, начиная с актуализации опорных познаний. Ребенок должен без помощи других отвечать на вопросы, делать задания СХЕМА АНАЛИЗА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ. Упражнения представлены различные, степень трудности определена способностями малыша. В конце занятия непременно подводится результат, выясняется степень усвоения материала.

Данное занятие имеет также коррекционную направленность формирование правильного произношения звука [ш], развитие фонематического слуха, речевой моторики, внимания.

Способы, приемы и средства обучения соответствуют содержанию материала, поставленным целям занятия, способностям малыша СХЕМА АНАЛИЗА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ. Употребляются как словесные, так и приятные способы.

У малыша в процессе занятия формируются общеучебные и особые умения и способности. Проверка логопедом познаний малыша ведется на последующем занятии при помощи проверки домашнего задания. Неверные ответы должны не игнорироваться, а исправляться. В процессе занятия происходит смена видов деятельности (слушание, проговаривание, нахождение подходящей буковкы СХЕМА АНАЛИЗА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ). Речевой и дидактический материал соответствует способностям малыша. Обучающие деяния оптимальны, имеются элементы творчества (занятия в виде сказки про Язычка).

Нужна собранность и бдительность логопеда, самообладание, ясная и выразительная речь, благожелательное отношение к детям, соблюдение норм педагогической этики, мастерство педагогического общения, познание материала занятия.

Общие выводы: занятие кропотливо обмыслено СХЕМА АНАЛИЗА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ, ожидается полезный эффект в итоге его проведения.

Анализ логопедического занятияФ.И.О. логопеда-------

Город (район) - ДОУ - дата 24.11.2010

Шаг работы - автоматизация звука в словах и фразе.

Форма занятия - личное.

Тема: - Фонетическая - автоматизация звука [р] в словах и фразе.

- Лексическая - «Осень. Овощи и фрукты (дифференциация)».

Возраст, число деток - / ребенок, 5 лет СХЕМА АНАЛИЗА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ.

Анализирующий — Попова Анастасия Николаевна.

Цель посещения — анализ занятия.

Цели занятия соответствуют особенностям учебного материала, для реализации каждой цели подобрано определенное задание (к примеру, для развития фонематического слуха предложена игра «Поймай звук», для развития внимания и способностей словоизменения - игра «Чего не стало?»). Представленное занятие - не 1-ое и не оканчивающее в системе СХЕМА АНАЛИЗА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ занятий по автоматизации звука [р], прошлые были ориентированы на автоматизацию звука в изолированном произнесении, в слогах (открытых, закрытых, со стечениями согласных) и словах. Эта тема играет важную роль, потому что автоматизация звука [р] является одним из направлений работы, определенных по итогам обследования ребёнка. Дошкольник подготовлен к восприятию СХЕМА АНАЛИЗА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ данной темы, потому что звук [р] к представленному занятию уже поставлен и автоматизирован в изолированном произнесении и слогах.

Цели занятия были определены на базе нарушений, которые отмечаются у ребёнка. Все поставленные цели (образовательные, коррекционно-развивающие, воспитательные) были реализованы (предложенные задания этому содействуют).

Структура занятия соответствует целям, тип занятия и его СХЕМА АНАЛИЗА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ структура были кропотливо подобраны и составлялись с опорой на личные и возрастные особенности ребёнка. Все этапы занятия размещены в логической последовательности и взаимосвязаны, переходы от 1-го шага к другому плавные. Занятие продолжалось 23 минутки, меж шагами рассредотачивание времени целенаправлено (от 1 до 3 минут). Форма обучения выбрана правильно; приметно, что занятие СХЕМА АНАЛИЗА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ опирается на ранее приготовленный план. Оборудование очень многообразно - картина с изображением щенка, домика; фишки; предметные рисунки овощей и фруктов, которые не один раз использовались на различных шагах занятия. Работа велась от обычного к сложному (начиная от изолированного произнесения звука, потом произнесение слогов, слов и только после чего произнесение фраз). Содержание занятия СХЕМА АНАЛИЗА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ соответствует требованиям муниципальных программ, речевым и возрастным особенностям ребёнка, в его ходе выслеживается сюжет (путешествие пса Чарли), материал кропотливо подобран (употребляется много слов по лексической теме «Овощи и фрукты» со звуком [р]). Занятие носит также и воспитательный нрав -воспитание внимания и усидчивости. К тому же оно связано СХЕМА АНАЛИЗА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ с жизнью ребёнка, потому что представленная лексическая тема является нужной для формирования у него умения дифференцировать овощи и фрукты, также осень от других времен года. К восприятию новых познаний логопед подводит ребёнка равномерно, начиная с актуализации опорных познаний. Не считая того, была организована самостоятельная работа - ребёнок отвечал на вопросы, сам делал задания СХЕМА АНАЛИЗА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ. На занятии использовались различные упражнения, степень их трудности определялась способностями дошкольника. Логопедом давались точные аннотации, понятные ребёнку, по мере надобности ему оказывалась помощь. В конце занятия был подведен результат, представленный в игровой форме.

Данное занятие имеет также коррекционную направленность формирование правильного произнесения звука [р], практических способностей

словоизменения СХЕМА АНАЛИЗА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ, развитие фонематического слуха, речевой и маленькой моторики, внимания.

Способы, приемы и средства обучения соответствуют содержанию материала, поставленным целям ' занятия, способностям ребёнка. Употребляются как словесные, так и приятные способы, прием самомассажа. Материал подавался логопедом чувственно, один и тот же приятный материал употреблялся в разных упражнениях, что содействовало закреплению изображенных на СХЕМА АНАЛИЗА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ картинах понятий.

Ребёнок занимался отлично, увлеченно, с энтузиазмом, пристально слушал логопеда и интенсивно делал предлагаемые ему задания. Степень овладения практическими способностями у дошкольника - высочайшая. Проверка логопедом познаний ребёнка велась при помощи разных вопросов по теме, неверные ответы не игнорировались, а исправлялись.

Освещение кабинета соответствует необходимыми условиям, мебель соответствует росту ребёнка, излишние СХЕМА АНАЛИЗА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ предметы на столе отсутствуют. Дошкольник не утомлялся, означает логопедом была правильно организована работа по предупреждению переутомления. Физкультминуток не было проведено, но этого и не требовалось, о чем свидетельствует состояние ребёнка. В процессе занятия происходила смена видов деятельности (слушание, проговаривание, называние, нахождение подходящей рисунки и т.п.). На занятии присутствовала атмосфера СХЕМА АНАЛИЗА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ благожелательности, взаимопонимания. Речевой и дидактический материал соответствовал способностям ребёнка, отмечается целесообразное ослабление напряженности в конце занятия. Обучающие деяния логопеда оптимальны, имеются элементы творчества (занятие имеет сюжет), недочетов выявлено не было.

Логопед на занятии был внимателен, собран, речь у него была ясная, четкая, выразительная, чувственная; он старался СХЕМА АНАЛИЗА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ больше способностей для говорения предоставить ребенку. Нормы педагогической этики были

соблюдены, отмечается мастерство педагогического общения, доскональное познание материала занятия.

Общие выводы: занятие кропотливо обмыслено, ожидается полезный эффект в итоге его проведения. Советы логопеду: продолжать занятия с ребенком по автоматизации звука [р] во фразе и связной речи.


shankriformnaya-piodermiya-forma-hronicheskoj-smeshannoj-yazvennoj-piodermii-napominayushaya-tverdij-shankr-pri-sifilise.html
shansi-uluchsheniya-kombinacij.html
shaolinskie-kung-fu-i-taj-czi-cyuan.html